第102章 昼夜摇滚 (第4/7页)

   影片里面，达迪进入到学校之后，很快发现学校对学生很难约束，就连正常的上课秩序都难以维持。特别是班上有个白人坏学生，一直跟他作对。刚开始时，他还能心平气和，以理服人。

    在办公室里，达迪还跟其他老师展开争论，他指责其他老师没有真正进到老师的义务。通过这些场景片段，导演想要突出达迪的那种执着，与其他老师不一样的责任心。从这几个镜头，看得出导演对于场面调度的手法很是熟练。

    这个段落是由一个连续了将近两分钟的单一镜头构成，其他老师都坐在桌子旁，达迪站着绕着他们边说边走。唯一跟达迪针锋相对的是默多克，他一直处于画面最中心。两个人一动一静，形成了鲜明的对比。

    在影片中，不是所有老师都像默多克这种老油条圆滑世故，以消极态度来对待生xing恶劣的学生。一个数学老师给学生播放爵士乐，想要用这种方式来跟学生沟通，结果却被学生们将这些唱片砸烂。

    在这些学生的眼里，爵士乐已经是过时的音乐，他们喜欢的是摇滚乐。导演通过这样的故事情节来暗喻成年人与青少年之间有着很深的代沟问题。

    影片把孩子们如此顽劣的原因归结于在他们的成长过程中，他们的父亲正在战场上，而他们的母亲则忙于工作，于是他们缺乏家庭生活，只能在街头瞎混。

    这个时期的好莱坞拍摄了很多反映社会问题的影片，不约而同的将青少年变坏的原因指向战争引起的家庭残缺，以致孩子们生长在一个不完整的家庭里。不过在1954年，根据魏特汉博士所作的调查报告所述，引发青少年不良行为的主因应该是超级英雄漫画和好莱坞电影。