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一些OK或者YES之类的，倒是放过一些外语故事给他看，但他那个时候还不怎么爱说话，都是静静地看动画片，没有跟着说。

    祝舟听到老师这么说，知道关于学习方面的基因一定不是遗传他，他上学的时候都是稀里糊涂的，玩心比学习的心思多多了，每次得奖状也只是文娱方面的奖状，什么绘画小能手，歌唱家啥啥的，聪明宝宝这类奖状，他是一张也没有。

    老师最后的总结就是，官官很棒很乖，就是有时候安静的过分了，老师不带着去做活动，他可以一个人静静地做任何事，闷不吭声的。

    后来祝舟在家里就刻意引导官官说话，小班结束开始上暑假班的时候，官官的进步就非常明显了，会和小伙伴交流，在家里说话的次数也多了，也有了自己的好朋友。

    人变得比从前开朗一些。

    虽然和普通的顽皮小子比起来，官官还是属于安静的那一款。

    祝舟换好鞋子跟在官官的身后，看到他跪在地板上，把从工具架上拿出来的画板铺在了桌子上，随口问道：“今天在幼儿园怎么样呀？蛋蛋这两天好像都接的很早，我去的时候，他已经走了。”

    官官低着头，拿出自己的画笔在白色的纸上画了一条蓝色的线。

    闻言说：“蛋蛋放学就被接走了。”

    祝舟好奇地说：“蛋蛋和你不都是晚托生吗？”

    官官说：“他小姨来接的。”

    祝舟连续哦了几声说：“明白了，她小姨这几天看着他，所以就早早接走了。”

    官官点了点头，把那个条线连起来画成了一朵云，模样认真。

    祝舟看他要画画就说：“等你画完了，我们再